Recapitulemos (según boletines oficiales del propio CERN):
10.09.2008 Se inaugura el acelerador de partículas Large Hadron Collider (LHC) con espectativas tanto apocalípticas para la humanidad como esperanzadoras para la investigación científica.
19.09.2008 Se detecta un error en un par de sectores, aumentando las fantasías apocalípticas.
Desde octubre hasta diciembre se suceden una serie de comunicados que anuncian el reinicio de la actividad hadrónica, dimes y diretes, avalando progresos y mejoras, mientras se empollan la enorme cantidad de data recopilada en los primeros (y únicos hasta ahora) experimentos.
05.12.2008 el director general del proyecto, Robert Aymar, anuncia el restablecimiento del mismo para el verano de 2009, alegando la necesidad de estudiar con más detalle los resultados de la información recopilada.
(MUTIS DE DOS MESES)
09.02.2009 que no, que va a ser que hasta 2010 nada…
12.02.2009 pero mientras… por qué no hacemos una peli basada en un librito de Dan Brown y que actúe Tom Hanks que a todos nos cae bien? A lo mejor alcanza para pagar las nóminas de tantas eminencias científicas…
Y así como Ijon Tichy pregunta a su doppelganger tras dar círculos en vano en los alrededores de un agujero negro, “y tú ¿de qué día de la semana eres?”, retomaremos la agenda del diario cósmico que lleva registro de todo aquello de lo que acontece durante este año de conmemoración a las primeras observaciones de Galileo, allá por 1609.
Me ha resultado curioso leer que posiblemente la causa de esta censura fuese la tácita amenaza a la vigente reforma del calendario. David Barrado continua relantando (en inglés) las peripecias que Galileo tuvo realizar para evitar el atosigamiento inquisidor que le persiguió hasta que denegara, de rodillas y bajo amenaza de tortura, la creencia en semejante herejía copérnica.
Ciertamente, bien podemos afirmar que “la Tierra se mueve” gracias a Galileo. Y, ciertamente, también contamos con astrónomos dedicados a postear bitácoras estelares. Benjamín Montesinos y David Barrado, científicos asociados al Laboratorio de Astrofísica Espacial y Física Fundamental del INTA, han recopilado gran parte de sus trabajos con el nombre de “Bitácora Estelar: Navegando por múltiples universos”, lectura bastante apetecible.
Continuando con el Año Internacional de Astronomía habrá que resaltar una de las actividades curiosas que se celebrará el 26 de marzo: Medir el radio de la Tierra. En el link encontraréis un video explicativo y la documentación necesaria para inscribirse en la actividad.
La UNED, por su parte, acoge en su web un vídeo que resume la inauguración y primeros eventos de este Año Internacional de Astronomía, y cuyos futuros aportes se emitirán en TVE 2. Os dejamos el vídeo inaugural:
El tema del mes pasado fue el Sol y Miguel Collados, experto en física solar del Instituto de Astrofísica de Canarias, expone aquí la importancia del Sol, energía las 24h del día. Quien desee profundizar puede acceder a la columna de vídeos relacionados: un pequeño repaso de aquellas clases de ciencias perdidas en el fondo de nuestra memoria. =)
Blip.fm cada vez más adquiere consistencia y consciencia de ser una comunidad de usuarios online no sólo interesados en la música.
@briangreene desde el Irlanda del Norte ha tomado la inciativa de invitar a los usuarios de dicha comunidad a participar en un martón de “blips” (twits o posts musicales) que tendrá lugar hoy 14 de febrero desde las 00:00h local y durante 24h, sin importar tu país de residencia.
¿La finalidad de todo esto? A mi entender hay varias:
-Primero, que los esfuerzos dedicados por invitar a todos los oyentes a hacer donaciones para Tuesdays Child irán dirigidos a ayudar a los niños de Gaza.
-Segundo, ser el primer maratón de blips “organizado” en esta comunidad (los usuarios solemos picarnos a altas horas de la noche a poner musiquilla).
-Tercero, que tendremos oportunidad de escuchar el criterio musical de usuarios de todas partes del mundo.
-Y cuarto, pura diversión.
Si eres miembro de la comunidad, aquí encontrarás las indicaciones para participar en este blipathon, así como ver qué blipers apoyan esta convocatoria. También podrás hacer seguimiento del shoutcast vía web desde la home de esa web o bien desde AEAMundo ya que hemos embedido el shoutcast
El año de celebración de la astronomía, rememorando las primeras observaciones de Galileo tiene su propio blog: cosmic diary
Empezó el mismísimo 1 de Enero, y contendrá opiniones y trabajos realizados por diversos astrónomos de nuestro mundo. El listado de bloggers/astrónomos es bastante amplio y entre los científicos de habla hispana estará David Barrado Navascues y Ana Inés Gomez De Castro. Esperemos que el idioma no sea un impedimento para compartir nuevos conocimientos.
Ni la primera vez, ni la última, que vemos iniciativas globales donde se invita a participar a todo usuario perteneciente a una red social determinada, youtube es un lugar idóneo para estas propuestas.
Adentrados ya en lo que se ha dado por llamar “sociedad del conocimiento” o de la información, Aaron Crespo y Felipe Ipanaqué, fundadores de Camaleón Internacional, han detectado alternativas para cubrir necesidades en el ámbito educativo, social y cultural. Esta nueva sociedad dispone de nuevos recursos tecnológicos y pretenden hacer uso de ellos para abaratar costes a familias necesitadas, reducir presupuestos generales del estado, así como desarrollar en los docentes el uso de nuevas herramientas en la pedagogía.
El proyecto lleva como nombre Eduka.me, y desde Andorra y Perú se ha formado una visón crítica basada en investigaciones sobre la preponderancia de la retentiva visual de vídeos e imagenes sobre la lectura o métodos de aprendizaje habituales. Plantean un cambio en el rol de los educadores en el trabajo del aula.
Un proyecto piloto, realizado en 2004 en 8 escuelas de Perú y 2 zonas de Namibia y Zambia, parece haber demostrado la efectividad en el trabajo de capacitación de profesores en nuevas tecnologías y ha generado una red de asistencia técnica a los docentes (RATD) que proporciona recursos informáticos y didácticos relacionados con el proyecto e incentiva el desarrollo de proyectos colaborativos y el uso de la tecnología en las aulas.
En su web encontaréis varios ejemplos de fomento de retentiva visual y de asociación entre objetos y figuras geométricas.
Como parte de la praxis, Camaleón Internacional hace entrega a cada centro educacional que ingresa a este proyecto tanto un software educativo y de porductividad, como asistencia técnica a los profesores gracias a un programa denominado “2 mundos 2 realidades”. Se trata pues, de integrar y adecuar los temarios de los docentes a estas herramientas.
Desde AEA mundo hemos tenido oportunidad de entrevistar a uno de los socios del proyecto, Aaron Crespo:
AEA > ¿Cómo surge el concepto del proyecto Eduka.me?
AC > Eduka.me es una fusión de 2 proyectos previos. Por un lado, la parte del apoyo a los colegios, Educared, que es una iniciación básica. El ejemplo lo tenemos en Namibia y en Zambia, donde los alumnos aprenden a leer y a escribir, sumar y restar, y algo de historia. Por otra parte, está Educa.t, que era la idea del sistema de educación formal. Y todo se fusionó en Eduka.me.
Al fusionar nos dimos cuenta que después de 6 años teníamos un 90% del proyecto hecho y parado, así que lo implementamos y lo empezamos a mover. Los ejemplos que encontraréis en la web son una pequeñísima parte de lo que está hecho, apenas unos 5 minutos de una clase de todo un año, pero como ejemplo es suficiente.
AEA > El proyecto requiere de un equipo de profesionales en diseño digital y en educación, ¿qué enfoque le estáis dando?
AC > El proyecto Eduka.me engloba la creación de un departamento de mantenimiento del sistema en cada país, gestionado con fondos gubernamentales y dirigido en colaboración con Camaleón Internacional, todo esto porque el sistema se tiene que adaptar a los proyectos curriculares de cada país.
AEA > Entonces, el proyecto exige una relación directa y estrecha con ministerios de educación e instituciones y ya llevaís un trecho recorrido… ¿ha habido receptividad?
AC > Lo cierto es que llevamos presentado el proyecto en 10 países con muy buena aceptación. El proceso es lento en algunos países y ahora más debido a la crisis ya que algunos gobiernos no pueden asumir el coste de implantación del sistema, pero entre ellos y nosotros buscamos otras fuentes de financiación en aquellos países con más receptitividad. Vamos avanzando poco a poco.
AEA > ¿Estáis en fase de producción con algún gobierno actualmente?
AC > El sistema ya está producido pero no está adaptado a ningún otro país mas que el proyecto curricular que escogimos como base. Actualmente, aún estamos en negociaciones con los gobiernos.
AEA > Vuestra participación en Campus Party Iberoamérica ha dado algunos frutos. ¿Teneís pensado asistir a otros eventos internacionales?
AC > Hemos asistido a diferentes congresos de educación con muy buenas expectativas y con mucho apoyo por parte de grandes educadores y profesionales. La Campus Party nos dió una visión más social para el proyecto, ya que nos estamos planteando colaborar con algunas ONGs.
También hemos asistido a la III Conferencia Mundial de Educadores NY 2007, y a la de Buenos Aires que fue en 2005. Hemos estado en la 5ª Conferencia de Educadores, Directores de Educación y Catedráticos BBSS… Nuestra intención es estar al día en materia educativa y establecer contactos. Tuve el placer de conocer al Sr. Bernardo Riego, gran eminencia, catedrático de la Universidad de Cantabria, historiador de nuevas tecnologías y educador…
AEA > ¿Qué expectativas tenéis a corto y largo plazo?
AC > Ahora estamos preparando unas cuantas presentaciones más para algunos países, pero estamos a la expectativa de las respuestas de los gobiernos. En algunos casos, como Trinidad y Tobago, vamos avanzando en la forma de trabajo para viabilizar el proyecto, más en traducciones que en elaboración de contenido, adaptando el proyecto a las neceisades reales del país: historia, literatura y geografía.
Con su proyecto no sólo contribuyen a cubrir la necesidad educativa de personas que no disponen recursos, además ayudan a reducir la acuciante brecha digital actual.
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